آزمودنی مرجع آکادمی یادگیری و پژوهش
پروپوزال آماده رشته تکنولوژی آموزشی با عنوان تهیه درس افزار شبیهساز علوم زیستی و بهداشت پایه اول متوسطه دوم و نقش آن بر پیشرفت درسی و خلاقیت دانشآموزان پسر پایه اول دبیرستان های شهرستان اسلام‌آباد غرب که در ۳۰ صفحه آماده شده است. تعدادی از بخشها و مطالب این پروپوزال آماده عبارتند از:
– بیان مسأله:
چندین دهه است که اهمیت استفاده از محیط‌های شبیه‌سازی در آموزش دروس علوم پایه، خصوصاً درس زیست‌شناسی در بین متخصصین و دبیران این رشته مطرح شده است. همگان بر این باورند که زیست‌شناسی علمی تجربی و به روز می‌باشد و هر روز شاهد ابداعات و اختراعات جدیدی توسط دانشمندان این رشته در سطح جهان هستیم و پیشرفت این دانش در دنیای کنونی ما نه تنها بر اساس مبانی تئوری و نظری بلکه در آزمایشگاه‌های واقعی و شبیه‌سازی شده اتفاق می‌افتد که در آن پدیده‌های نو زیستی مورد تجربه و تجزیه و تحلیل قرار می‌گیرند. در این آزمایشگاه‌ها نظریه‌های ارائه شده را در محک تجربه قرار داده و نتایج تجربی به دست آمده را با نمونه‌های موجود مقایسه می‌کنند یا به دنبال مدلی برای توجیه و پیش‌بینی نتایج آزمایشگاهی می‌گردند. در امر آموزش هم باید دانش‌آموزانی را تربیت کنیم که نسبت به دنیای اطراف خود دیدگاهی تجربی داشته باشند؛ بنابراین در آموزش زیست‌شناسی نمی‌توان مانند ریاضیات تدریس نمود و برای درک مفاهیم اساسی زیست‌شناسی نیاز به آموزش از راه مشاهده و لمس واقعیت‌ها است و این جز با یاددهی از راه تجربه و یا انجام آزمایش‌های شبیه‌سازی شده ممکن نیست.
–اهمیت و ضرورت
در طی سالهای اخیر، بهره‌گیری از فناوری‌های نـوین در کـلاس درس بیـشتر مورد توجه واقع شده است، تغییرات سریع فناوری در فرآیند یاددهی- یادگیری موجب تحولات وسیع شده و هدف آن بهبود کیفیت آموزش در مدارس بوده است. فناوری‌های جدید با به همراه آوردن فرصت‌های مناسب در جهت استعدادها و علایق شخصی دانشآموزان، بـه بهبود نظام آموزشی مدارس کمک می‌کند (بایلر و ریتچی[۱]،۲۰۰۲). با وجـود فناوری‌های جدید و فراهم شدن فرصت‌های مناسب در جهت کمک به استعدادها و علایق شخصی دانشآموزان، متأسفانه در عمل دبیران زیست‌شناسی نتوانستهاند نقـش مـستقیمی در رشد دانش و تکنولوژی داشته باشند، چرا که فراگیران بـه تنهـایی و بـدون آمادگی ذهنی، کـه وظیفه‌ی یک معلـم است، نمیتوانند در قـرن بیـست و یکم نقـش خـود را در علـوم و تکنولوژی ایفا نمایند (نگبو[۲]، ۲۰۰۶). حال با توجه به اینکه فقر فکری فراگیران را می‌توان نتیجه‌ی حاکمیت روش‌های سنتی تدریس (سخنرانی) دانست (شـعبانی،۱۳۸۵)، ضـروری است از روش‌های فعال نوین به خوبی استفاده نمود تا موجـب خـدمات و پیشرفت‌های بسیاری در عرصه‌ی آموزش و یادگیری گردد.
-تعاریف مفهومی و عملیاتی
تعاریف مفهومی
۱- شبیه‌سازی: کلمه شبیه‌سازی به معنی «عمل نائل شدن به اصل چیزی بدون واقعیت» (گروه مؤلفین، ۱۳۸۴) شبیه‌سازی واقع فرآیند طراحی از سیستم است؛ که با آزمایشها با استفاده از این و پی بردن رفتار سیستم، یا ارزیابی استراتژیهای گوناگون، در محدوده‌ای که به وسیله معیار و یا مجموعه‌ای از معیارها اعمال شده، برای عملیات سیستم صورت می‌گیرد .
۲- درس افزار: به نوع خاصی از نرم‌افزارهای آموزشی اطلاق می‌شود که بتواند تا حد ممکن مجموعی فرآیند یاددهی- یادگیری را در محیط نرم‌افزاری شبیه‌سازی نماید و هدف و محتوای آن با سرفصل‌های برنامه‌ی درسی ملی و سطوح نظام آموزش رسمی هماهنگی و تطابق داشته باشد.
۳- خلاقیت: خلاقیت یعنی استعداد تفکر واگرا، عرضه هدف‌ها و مراحل جدید و منحصربه‌فرد، امکان تفکر جدید و اصیل و انحراف از عقاید متعارف موجود .
۴- بسط: تورنس بسط را توجه به جزئیات تعریف می‌کند .
۵- سیالی: تورنس روانی و سیالی را استعداد تولید ایده‌های فراوان تعریف می‌کند.
۶- ابتکار: تورنس ابتکار را تولید ایده‌های بدیع، غیرعادی و تازه تعریف می‌کند.
….
– اهداف تحقیق
– فرضیه های تحقیق
– روش شناسی تحقیق
–روش گردآوری دادهها
– جامعه آماری، روش نمونه گیری و حجم نمونه
– روش تجزیه و تحلیل داده ها
–منابع
۱٫Baylor & Ritchie
۲٫Nwagbo